Менің дауысым
3 - сабақ жоспары
САБАҚ: Менің дауысым
Күні:
Сынып: 1
Қатысқан оқушылар саны:
Қатыспаған оқушылар саны:
Осы сабақты меңгертуге қол жеткізетін оқыту мақсаттары
1. 1. 2. 1Қарапайым музыкалық пьесаларды, жаттауға берілген әндер мен шағын әндерді жеке орындау.
1. 4. 2. 1 Музыкалық сауаттылықты дамыту.
Сабақ мақсаттары
Барлық оқушылар: Өзге орындаушыларға тосыннан қосыла алады. Музыкалық және шулы дыбыстарды ажыратады.
Оқушылардың көпшілігі: Музыкалық түсінігін дамытады.
Шулы дыбыстар туралы түсінік алады. «Музыкалық аспап» сөзін үш тілде айтып үйренеді.
Кейбір оқушылар: Тосынан қосыла отырып есіндегі қарапайым музыкалық материалды шулы аспаптарда ойнап ән айтады. Тиісті жағдайда басқаларды қадағалайды.
Тілдік мақсаттар
Оқушылар: Тыңдаған музыка туралы өз ойларын айта алады.
Пән лексикасы мен терминолоиясы:
Әуен, музыкалық дыбыс, дирижер, мимика, В. А. Моцарт
.... секілді естіледі.
.... секілді айтылды.
Диалог\жазу үшін қажетті сөз тіркестері:
Талқылауға арналған сұрақтар:
- Жұлдызша туралы не айта аласыз?
- Музыка саған қандай ой салады?
- Музыка нені еске түсіреді?
- Әннің ырғағына қандай қимыл жасауға болады?
Бастапқы білімдер
Оқушылар өткен сабақта үйренген әндерін орындайды.
Өз шығармашылықтарын көрсетеді.
Сабақ барысы
Сабақ сатылары
Сабақтағы жоспарланған әрекет
Ресурстар
0 - 5 минут
Алдыңғы сабақтағы «Он саусақ» (С. Мұхамбетжановт) әнін орындау
Сабақтың ортасы
(Ұ, Ө, Қ) «Дирижер» ойыны – мұғалім мимикалық емес белгіні қолданады, ал оқушылар мұғалімнің іс - әрекетіне сәйкес дыбыс шығарады (Мұғалім жөтеледі, оқушылар қайталайды.)
Алты түрлі пантомима көрсету арқылы ойынды жүргізіп, оқушылар ұсынысын қабылдаңыз.
Шулы дыбыс туралы түсінік беріңіз. Оқулықтағы суреттерден шулы дыбысты қай жерлерде еститінін балалар айтады, өз жорамалдарын дәлелдейді.
(Ұ) Бірге қайталайық! Музыкалық аспап – музыкалный инструмент – musical instrument.
Оқулықта берілген суреттерден суреттерден музыкалық және шулы дыбыстарды ажырату.
(Ұ, ОТ) Жұлдызшамен танысу.
Оқулықтағы мәтінді оқып, баланың қызығушылығын ашыңыз.
Жұлдызша туралы ойларын тыңданыз.
(МК, Ұ) Ән үйрену: Балаларға арналған әндер үйрену (мысалы, В. А Моцарттың «Twinkle twinkle, little, star» немесе қазақ\ орыс тілдерінде)
Әнді сезімталдықпен орындауға баулыңыз.
(Ұ, Ө, Қ) Мұғалім әннің жаңа нұсқасын жазып, тыңдауға береді.
Оқушылар талдайды және музыка туралы өздерінің қарапайым пікірлері мен ұсыныстарын ортаға салады.
(Т, ОТ) Шағын топтарда жұмыс жасау арқылы оқушылар осы әнге қимылдар ойластырады.
Curwen қолдың жүйелік белгілерімен көрсетіп, әнді үйрету(оқулықтағы суретке қарай отырып).
(Ұ, Ө, Қ) Мұғалім әнді аудио немесе бейнежазбаға жазып, оқушыларға дауыстарын өзгертіп әндетуді ұсынады.
http\\pages. bloomsbury.
com\musicexpress\
book - 1
Суретті карточкалар
Сандық жазу құрылысы.
Аудио немесе бейнежазбамен
В. А. Моцарт
«Twinkle twinkle, little, star»
Балаларға арналған қазақ, орыс және ағылшын тілдеріндегі әндер.
Сандық жазу құрылғысы.
Сабақтың соңы
35 - 45
(Ұ, Ө, Қ) Қайталау. Оқушылар шеңберге тұрып, қимыл - қозғалыс жасайды - солға адымдау, оңға адымдау. 3 рет қол шапалақтау кідіріс (пауза) (төртке дейн санау) және басынан қайталау. Мұны 3 рет жасаңыздар. Әрі қарай осы қимыл - қозғалыстарды қайталай отырып оқушылар кідіріс кезінде өз есімін қосады.
Қосымша ақпарат
Дифференциация - көбірек қолдану көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Неғұрлым қабілетті оқушылардың алдына қандай міндеттер қоюды жоспарлайсыз?
Бағалау - оқушылардың материалды игеру деңгейін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
Пәнаралық байланыстар
Денсаулық және қауіпсіздік.
Ақт - мен байланыстар
Құндылықтармен байланыстар «тәрбиелік элемент)
Шығармашылық міндеттегі нәтижелерді дифференциациялау.
Оқушы жүргізуші бола алады.
Қорытынды міндеттегі неғұрлым күрделі ырғақтар.
Бақылау, тыңдау, оқушыларға
Ойлануға берілген сұрақтар:
- Тыңдаған музыка саған қалай әсер етті?
- Оқулықтағы суретпен Curwen
Қолдың жүйелік белгісін көрсете аласың ба?
Қоршаған әлеммен байланыс
Басқалармен жұмыс істеу, түрлі пәкірлерді құрметтеу.
Рефлексия
Сабақтың мақсаттары\оқу мақсатары шынайы болды ма?
Оқушылар бүгін нені үйренді?
Сабақтағы көңіл күй қандай болды?
Менің дифференциациялық әдісім дұрыс жұмыс істеді ме?
САбақтың барлық кезеңдерін берілген уақытта жүргіздім бе?
Мен өз жоспарыма қандай өзгерістер еңгізуді қалар едім?
Бұл бөлімді сабақтың рефлексиясы үшін пайдаланыңыз. Сол жақ бағанадағы өз сабағыңыз туралы сұрақтарға жауап беріңіз.
Қорытынды баға
Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті?(сабақ беру, үйрету туралы ойланыңыз?
1:
2:
Қандай екі нарсе сабақты жақсартатын еді( сабақ беру туралы сондай - ақүйрету туралы ойланыңыз?
1:
2:
Мен сабақ барысында сынып және жекеленген оқушылар туралы келесі сабаққа дайындалуыма көмектесетін қандай деректерді білдім?
Сабақтардың толық нұсқаларын жүктеп алу
САБАҚ: Менің дауысым
Күні:
Сынып: 1
Қатысқан оқушылар саны:
Қатыспаған оқушылар саны:
Осы сабақты меңгертуге қол жеткізетін оқыту мақсаттары
1. 1. 2. 1Қарапайым музыкалық пьесаларды, жаттауға берілген әндер мен шағын әндерді жеке орындау.
1. 4. 2. 1 Музыкалық сауаттылықты дамыту.
Сабақ мақсаттары
Барлық оқушылар: Өзге орындаушыларға тосыннан қосыла алады. Музыкалық және шулы дыбыстарды ажыратады.
Оқушылардың көпшілігі: Музыкалық түсінігін дамытады.
Шулы дыбыстар туралы түсінік алады. «Музыкалық аспап» сөзін үш тілде айтып үйренеді.
Кейбір оқушылар: Тосынан қосыла отырып есіндегі қарапайым музыкалық материалды шулы аспаптарда ойнап ән айтады. Тиісті жағдайда басқаларды қадағалайды.
Тілдік мақсаттар
Оқушылар: Тыңдаған музыка туралы өз ойларын айта алады.
Пән лексикасы мен терминолоиясы:
Әуен, музыкалық дыбыс, дирижер, мимика, В. А. Моцарт
.... секілді естіледі.
.... секілді айтылды.
Диалог\жазу үшін қажетті сөз тіркестері:
Талқылауға арналған сұрақтар:
- Жұлдызша туралы не айта аласыз?
- Музыка саған қандай ой салады?
- Музыка нені еске түсіреді?
- Әннің ырғағына қандай қимыл жасауға болады?
Бастапқы білімдер
Оқушылар өткен сабақта үйренген әндерін орындайды.
Өз шығармашылықтарын көрсетеді.
Сабақ барысы
Сабақ сатылары
Сабақтағы жоспарланған әрекет
Ресурстар
0 - 5 минут
Алдыңғы сабақтағы «Он саусақ» (С. Мұхамбетжановт) әнін орындау
Сабақтың ортасы
(Ұ, Ө, Қ) «Дирижер» ойыны – мұғалім мимикалық емес белгіні қолданады, ал оқушылар мұғалімнің іс - әрекетіне сәйкес дыбыс шығарады (Мұғалім жөтеледі, оқушылар қайталайды.)
Алты түрлі пантомима көрсету арқылы ойынды жүргізіп, оқушылар ұсынысын қабылдаңыз.
Шулы дыбыс туралы түсінік беріңіз. Оқулықтағы суреттерден шулы дыбысты қай жерлерде еститінін балалар айтады, өз жорамалдарын дәлелдейді.
(Ұ) Бірге қайталайық! Музыкалық аспап – музыкалный инструмент – musical instrument.
Оқулықта берілген суреттерден суреттерден музыкалық және шулы дыбыстарды ажырату.
(Ұ, ОТ) Жұлдызшамен танысу.
Оқулықтағы мәтінді оқып, баланың қызығушылығын ашыңыз.
Жұлдызша туралы ойларын тыңданыз.
(МК, Ұ) Ән үйрену: Балаларға арналған әндер үйрену (мысалы, В. А Моцарттың «Twinkle twinkle, little, star» немесе қазақ\ орыс тілдерінде)
Әнді сезімталдықпен орындауға баулыңыз.
(Ұ, Ө, Қ) Мұғалім әннің жаңа нұсқасын жазып, тыңдауға береді.
Оқушылар талдайды және музыка туралы өздерінің қарапайым пікірлері мен ұсыныстарын ортаға салады.
(Т, ОТ) Шағын топтарда жұмыс жасау арқылы оқушылар осы әнге қимылдар ойластырады.
Curwen қолдың жүйелік белгілерімен көрсетіп, әнді үйрету(оқулықтағы суретке қарай отырып).
(Ұ, Ө, Қ) Мұғалім әнді аудио немесе бейнежазбаға жазып, оқушыларға дауыстарын өзгертіп әндетуді ұсынады.
http\\pages. bloomsbury.
com\musicexpress\
book - 1
Суретті карточкалар
Сандық жазу құрылысы.
Аудио немесе бейнежазбамен
В. А. Моцарт
«Twinkle twinkle, little, star»
Балаларға арналған қазақ, орыс және ағылшын тілдеріндегі әндер.
Сандық жазу құрылғысы.
Сабақтың соңы
35 - 45
(Ұ, Ө, Қ) Қайталау. Оқушылар шеңберге тұрып, қимыл - қозғалыс жасайды - солға адымдау, оңға адымдау. 3 рет қол шапалақтау кідіріс (пауза) (төртке дейн санау) және басынан қайталау. Мұны 3 рет жасаңыздар. Әрі қарай осы қимыл - қозғалыстарды қайталай отырып оқушылар кідіріс кезінде өз есімін қосады.
Қосымша ақпарат
Дифференциация - көбірек қолдану көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Неғұрлым қабілетті оқушылардың алдына қандай міндеттер қоюды жоспарлайсыз?
Бағалау - оқушылардың материалды игеру деңгейін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
Пәнаралық байланыстар
Денсаулық және қауіпсіздік.
Ақт - мен байланыстар
Құндылықтармен байланыстар «тәрбиелік элемент)
Шығармашылық міндеттегі нәтижелерді дифференциациялау.
Оқушы жүргізуші бола алады.
Қорытынды міндеттегі неғұрлым күрделі ырғақтар.
Бақылау, тыңдау, оқушыларға
Ойлануға берілген сұрақтар:
- Тыңдаған музыка саған қалай әсер етті?
- Оқулықтағы суретпен Curwen
Қолдың жүйелік белгісін көрсете аласың ба?
Қоршаған әлеммен байланыс
Басқалармен жұмыс істеу, түрлі пәкірлерді құрметтеу.
Рефлексия
Сабақтың мақсаттары\оқу мақсатары шынайы болды ма?
Оқушылар бүгін нені үйренді?
Сабақтағы көңіл күй қандай болды?
Менің дифференциациялық әдісім дұрыс жұмыс істеді ме?
САбақтың барлық кезеңдерін берілген уақытта жүргіздім бе?
Мен өз жоспарыма қандай өзгерістер еңгізуді қалар едім?
Бұл бөлімді сабақтың рефлексиясы үшін пайдаланыңыз. Сол жақ бағанадағы өз сабағыңыз туралы сұрақтарға жауап беріңіз.
Қорытынды баға
Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті?(сабақ беру, үйрету туралы ойланыңыз?
1:
2:
Қандай екі нарсе сабақты жақсартатын еді( сабақ беру туралы сондай - ақүйрету туралы ойланыңыз?
1:
2:
Мен сабақ барысында сынып және жекеленген оқушылар туралы келесі сабаққа дайындалуыма көмектесетін қандай деректерді білдім?
Сабақтардың толық нұсқаларын жүктеп алу
You Might Also Like
