InfoHub Logo

1. Ертегілер мектепке дейінгі балалардың танымдық қызығушылығын қалыптастыру механизмі. Бұл механизм психологтар белгілеген теория негізінде бірізділікте құрылған және сатылап жүзеге асады.

Мазмұны
Кіріспе
Шалқан
Бауырсақ
Мысық, әтеш және түлкі
Торғай мен тышқан
Қияр мен қырыққабат
Құлын, қозы, лақ
Шұбар тауық
Мысық неге тамақ ішкен соң жуынады?
Үш аю
Күшік пен мысық
Көкөністер туралы ертегі
Маша мен аю
Мысық пен тышқан
Су жүрек қоян
Торғай мен тышқан
Түлкі мен қасқыр
Үш жалқау
Сауысқан мен көкек
Төлдердің айтысы
Аққу – қаздар
Екі сараң қонжық
Әтеш пен тоты
Қасқыр мен ит
Ақылды лақ
Арыстан күшігін асыраған мысық
Екі қаз, бір бақа
Адасқан құмырсқа
Ат пен есек
Екі әтеш
Мақтаншақ қоян
Түлкі мен тырна
Масақ
Айлакер түлкі
Алдар көзе мен Шықбермес шығай бай
Не дәмді?.
Ертегіде қонақта
Жеті лақ
Алтын балта
Ең қымбат байлық
Нан қайдан шығады?
Жеті өнерпаз
Алтын балық
Түйме қыз
Көлбақа мен құрбақа
Күн, Ай және қораз
Айна
Ағайынды екі қыз
Үш қыз
Жалаңаяқ бақташы
Кітап сөзі
Ақылсыз өгіз
Жеті қазынаның бірі
Мақта қыз бен мысық
Түйені көрсе жылқы неге қалтырайды?
Пайданылған әдебиеттер

Кіріспе.
«Балаларды өз бетімен құмарландыратын, ынталандырып, ықыласын арттыратын сабақ, балаларға ана тілінде қарапайым тілмен қызықты ұғындырылса, әңгімелер мен ертегілер, мысалдар мен өлеңдер орынды пайдаланылса, олардың білім алуға деген қызығушылығы арта түседі»
Ы. Алтынсарин.
Мектепке дейінгі балаларды оқыту және тәрбиелеу, дамытуды одан әрі жетілдіру жолдары қазіргі кезде мектепке дейінгі білім беру заңдарында айқындалып берілген. Бұрынғы қалыптасқан концепциялар, оның өзгешелігі тек оқыту, білім, білік дағдыларын қалыптастыру ғана емес, бүкіл оқыту үрдісін жан - жақты ұйымдастыру мақсатын көздейтіндігінде және баланың жеке тұлға ретінде қалыптасуы мен дамуына бағытталады. Қазақстан Республикасында қазіргі мектепке дейінгі мекемеде жаңа өзгерістер мен әлемдік білім беру тәжірибелерін пайдалана отырып, баланың жеке дара күшінің дамуын қамтамасыз ететін жаңа бағыттағы жобаны іздестіру және қолдануға арналған Республиканың «Білім туралы» Заңында «Әр баланың қабілетіне қарай интеллектуалдық дамуы, жеке адамның дарындылығын дамыту» сияқты мәселелер мемлекеттің білім саясатының басты ұстанымында атап көрсетілген.
Әр елдің болашағы сол халықтың білім, ғылым деңгейімен анықталатындықтан, оқу жүйесін неғұрлым тиімді құра білу қажеттілігі қай кезде де өзекті мәселе болмақ. Танымдық қызығушылық оқу - тәрбие үрдісінің барлық саласында көрініс табады. Қазіргі тәрбиелеп оқытудың ең көкейкесті проблемалары танымдық қызығушылық мәселелерін қарастырады. Бала өмірінде қызығушылықтың әр түрі (эстетикалық, көркемдік, музыкалық, т. б.) көрініс табады. Өскелең ұрпақ үшін танымдық қызығушылықтың маңызы өте жоғары. Танымдық қызығушылықты арттыру, дамыту туралы, бұдан басқа оның қоршаған ортамен тәрбиеге тәуелділігін Гельвеций атап көрсеткен болатын.
Сондай - ақ дамыта оқытудың әдістемесіндегі ең басты нәрсе мектепке дейінгі балалардың танымдық қызығушылық әрекетін арттыру. Мұның өзі эвристикалық және зертттеу әдістеріне ерекше мән берілетінін көрсетеді. Бұл әдістер тәрбиешінің «дәстүрлі емес тапсырма түрлерін ізденудің объектісі» ретінде қоюы, «жекеліктен жалпыны тауып шығару» тағы басқа сияқты мектепке дейінгі балалардың шығармашылық ізденісіне, танымдық қызығушылығына жетелейтін, іс - әрекетке қосатын, баланы «іс - әрекет біліктері мен дағдыларының шебері», «белсенді ізденгіш» ететін әдістемелік тәсілдер арқылы жүзеге асады.
Көркем әдебиет сабағында ертегілерді пайдалану арқылы балалардың танымдық жан қуаттарының оянуына ықпал ету, білім деңгейін жетілдіру жүйелі жүргізілетін жұмыстардың нәтижесінде қалыптасады. Ертегілер – бұл мектепке дейінгі балалардың танымдық қызығушылығын қалыптастыру механизмі, яғни жағымды эмоциялық көзқарас - ертегіге әуестік. Ертегілер өте ерте заманда, тіпті жазу - сызу болмаған кездің өзінде - ақ туған. Бұларды халқымыз күні бүгінге дейін ұрпақтан – ұрпаққа ауызша жеткізіп келеді.
Халық ауыз әдебиетінің басқа түрлері сияқты ертегілер де адам баласының еңбекке, тұрмыс - тіршілік жағдайына байланысты туған. Мектепке дейінгі балалардың танымдық қызығушылығының өзіндік ерекшелігіне психологиялық - педагогикалық тұрғыда мынандай мазмұндық сипаттама береміз.
1. Ертегілер мектепке дейінгі балалардың танымдық қызығушылығын қалыптастыру механизмі. Бұл механизм психологтар белгілеген теория негізінде бірізділікте құрылған және сатылап жүзеге асады:
Жағымды эмоциялық көзқарас (ертегіге әуестік) → мазмұнды эмоциялық көзқарас (ертегімен әуестенуі) → тұрақты танымдық қызығушылық (ертегіге деген )
2. Ертегілердің педагогикалық жіктемесі. Бұл біріншіден, мектепке дейінгі балалардың танымдық қызығушылығын қалыптастырудағы мүмкіндіктерін анықтауға ықпал етеді; екіншіден, ертегілерді нақты өлшемдер бойынша сұрыптауға көмектеседі; үшіншіден, ертегілер құндылық көзқарасын бағдарлайды.
3. Мектепке дейінгі балалардың ертегіге деген қызығушылығын қалыптастыру моделі және оны жүзеге асыруда ықпал ететін педагогикалық шарттар. Модель құрылымы эмоционалдық, интеллектуалдық, еріктік компоненттер бірлігінде байқалады және нақты көрсеткіштер мен өлшемдер арқылы сипатталады.
Шығармашылық жұмысымды былай тұжырымдаймын:
Елбасы Н. Ә. Назарбаевтың «Қазақстан - 2030» бағдарламасында жан - жақты білімі бар, тез дамыған, дүние жүзіне әйгілі және сыйлы мемлекеттің патриоттарын тәрбиелеу ісін педагогтар қауымына жүктеген. Сол ауырда, жауапты істердің нәтижелі болуы әрине біздерге байланысты, сондықтан да әр педагог балаға білімді беріп қана қоймай, сол білімді баланың бойына сіңіру жолында, баланың білімге деген қызығушылықтарын оята отырып, оның бойындағы қабілеттерін аша білу керек деген екен. Осы шығармашылық жұмысымның нәтижесі, қорытындысы ретінде мынандай ертегілер жинағын ұсынамын.

Шалқан жүктеу
Бауырсақ жүктеу
Мысық, әтеш және түлкі. жүктеу
Торғай мен тышқан. жүктеу
Қияр мен қырыққабат. жүктеу
Құлын, қозы, лақ. жүктеу
Шұбар тауық. жүктеу
Мысық неге тамақ ішкен соң жуынады? жүктеу
Үш аю. жүктеу
Күшік пен мысық. жүктеу
Көкөністер туралы ертегі. жүктеу
Маша мен аю. жүктеу
Мысық пен тышқан. жүктеу
Су жүрек қоян. жүктеу
Торғай мен тышқан. жүктеу
Түлкі мен қасқыр. жүктеу
Үш жалқау. жүктеу
Сауысқан мен көкек. жүктеу
Төлдер айтысы. жүктеу
Аққу-қаздар. жүктеу
Екі сараң қонжық. жүктеу
Әтеш пен тоты. жүктеу
Қасқыр мен ит. жүктеу
Ақылды лақ. жүктеу
Арыстан күшігін асыраған мысық. жүктеу
Ек қаз, бір бақа. жүктеу
Адасқан құмырсқа. жүктеу
Ат пен есек. жүктеу
Екі әтеш. жүктеу
Мақтаншақ қоян. жүктеу
Түлкі мен тырна. жүктеу
Масақ. жүктеу
Айлакер түлкі. жүктеу
Алдаркөсе мен Шықбермес Шығайбай. жүктеу
Не дәмді. жүктеу
Ертегіде қонақта. жүктеу
Жеті лақ. жүктеу
Алтын балта. жүктеу
Ең қымбат байлық. жүктеу
Нан қайдан шығады? жүктеу
Жеті өнерпаз. жүктеу
Түймеқыз. жүктеу
Көлбақа мен құрбақа. жүктеу
Күн, ай және қораз. жүктеу
Айна. жүктеу
Ағайынды екі қыз. жүктеу
Үш қыз. жүктеу
Жалаң аяқ бақташы. жүктеу
Кітап сөзі. жүктеу
Ақылсыз өгіз. жүктеу
Жеті қазынаның бірі. жүктеу
Мақта қыз бен мысық. жүктеу
Түйені көрсе, жылқы неге қалтырайды? жүктеу
Пайдаланған әдебиеттер. жүктеу

«Әулиекөл ауданы әкімдігінің «Айгөлек»
Әулиекөл балабақшасы» МКҚК
«Білім беру үрдісінде бағдарламаның мазмұнына
сәйкес балаларға арналған ертегілер жинағы»
Жинақтаған: Жұмабаева Г. К.